学习策略对中学生动作技能类视频学习的影响及作用机制

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[摘   要] 随着互联网技术的快速发展，视频学习被广泛应用于各个领域，动作技能类视频的学习也备受关注。研究基于眼动追踪技术，探究了三种学习策略（想象、动作表现和言语表现）对中学生动作技能类视频学习效果、学习体验、学习判断和视觉注意的影响。结果发现：相比于想象组，动作和言语表现组的动作技评成绩最高、对视频材料的总注视时间最长；动作表现组认知负荷和发球得分更高。（剩余16897字）

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