培智学校“三生”教材研究现状与启示

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一、引言

教材作为教育教学活动的核心载体，既是教师组织教学内容的重要依据，也是学生获取知识、培养能力的基础资源[。从概念上看，教材有广义与狭义之分，广义的教材包括教科书、讲义、图表及音像资源等一切教学材料，狭义的教材常被等同于教科书[2]。教科书是根据各科教学大纲（或课程标准）编写的教学用书[3]。（剩余13465字）

试读结束

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