校园欺凌情境中动态同伴规范对求助教师意愿的影响

——预期遵从的中介作用

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摘要求助教师是有效阻止校园欺凌的方法，但同伴不赞同求助教师的规范会阻碍受欺凌者求助。本研究从规范的动态性出发，如赞同求助教师的人数由过去的 20% 逐渐增加到当前的 40% ，对校园欺凌情境故事中的不同规范类型进行操纵，通过两个实验分别探讨了动态同伴规范对校园欺凌情境中初中生求助教师意愿的影响及其中介机制。（剩余24015字）

试读结束

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