• 基于应用型人才培养的地方高校商务日语专业实践教学体系建设
    具有扎实的商务日语语言基本功、较厚实的商务日语专业知识和必要的相关专业知识；具备良好的商务日语语言运用能力、日语文学赏析能力和较强的跨文化能力；能在教育、商务、外事、翻译等领域从事商务日语教育教学和涉外相关工作的高素质
    江小娟
  • 以就业为导向的高校日语专业应用型人才培养路径
    在课余时间，教师也可以组织各种日语实践活动，例如日语口语角、日语文化节、日语主题演讲等，为学生提供更多的实践机会，以增加他们对日语文化的了解，提升日语实际应用能力。
    陈倩
  • 高考日语生激增背景下日语专业的教学困境分析
    开设专业方向课程，如师范类日语专业、商务日语专业、日语翻译专业等，提高学生的日语综合运用能力，实现“日语+”能力，有效避免学生在第一学期、第二学期的无效学习[5]。
    余幕英 李佳佳 刘笑明
  • 跨文化视角下高校日语课程思政教学新发展探究与实践
    在日语笔译教学内容中除了包含基本的日语知识理论学习和笔译技巧学习之外，笔译的翻译实践教学应用也是重中之重，要将思政教育融入日语笔译的翻译课程中，将社会主义核心价值观体现在与日语笔译教学的语法、词义、逻辑分析
    崔京旭
  • 论日语人才培养中“语商融合”能力构建
    因师资力量、学生基础等方面的因素制约，日语教学延伸的程度有限，可以先在日语专业课程与商务课程之内实现全日语教学，使学生熟悉日语语境，提高日语的听、说能力，逐步达到语言能力与商务能力融合提升［7
    陈依偲
  • 邮电类高校公共日语课程体系构建研究
    高校在开设公共日语课程时需要考虑学生的实际情况，在学生规模较小时可考虑将学生分为无日语基础和有日语基础两个类别，分别开设日语入门课程和日语拓展课程，日语入门课程的课程目标是培养学生综合运用日语语言知识和技能进行交际的能力
    洪洁
  • 新文科背景下《大学日语》课程教学困境与突破思考
    在培养日语人才上高校日语教育起着至关重要的作用。《大学日语》课程教学，需要多方发力突破困境。
    姜莎 严桂林
  • 日语语言学及日语语法应用研究
    《日语语言与语法分析》作为一本日语入门级教材，值得日语爱好者阅读和自学，有助于日语的快速上手。
    李华勇
  • “以学生为中心”视域下的初级日语会话课堂教学改革与实践研究
    笔者首先围绕学生的日语基础和日语学习时长、日语学习方式、日语会话学习三个项目对教授的三个班的学生进行了问卷调查，收到有效答卷87份。
    张艺园
  • 高校日语专业学生学习动机及语言态度的实证研究
    许多学生当前对于日语语言态度较差的原因并不是对日语学习重要性的认知不足，而是在学习过程中受到诸多因素的影响，例如日语语言学习难度大、学习兴趣低等，这些均是影响学生日语语言态度的关键性因素，同时也阻碍了高校日语专业教学成果的发展
    李慧慧
  • 日语教学实践中大学生日语运用能力提高
    市场需要成熟型应用日语人才，加强基础日语课堂教学的同时，还要强化日语专业学生应用能力的途径和方法。
    傅迎莹
  • 新媒体在高校日语教学实践中的应用策略探析
    高校在开展日语教学实践的过程中融入慕课，对日语课程各项资源开发及利用有良好的促进作用，能够实现对日语各项教学资源的优质整合，打破传统的教学模式，将日语教学总体质量及效果提升到新的高度[4]。
    裘洁
  • “互联网+”视域下高职日语教学改革研究
    另外，高职院校在进行日语网络课程资源开发的过程中，还应充分考虑到学生日语等级考试的需求，并根据不同等级的日语考试要求，开发出不同内容和难度的日语学习课程，以便于学生进行针对性学习，促使学生顺利完成日语等级考试
    乔亚会
  • 基于人类命运共同体理念的日语+IT应用型人才培养途径探究
    另一方面，学院也应结合日语+IT应用型人才培养的目标，有针对性地构建专业化教师团队，对学生的日语表达、日语写作能力及信息技术素养等方面进行专项培养，从而提升日语专业学生的综合素质。
    史琳
  • 契合学习者学习行为的高年级日语交际能力培养
    教师在日常教学中要有意识地营造日语语言环境，敦促学生感知中日语言文化差异，养成直接用日语思维的习惯，通过地道日语语言素材的输入和日语语感的养成体会日语表达的特点进而实现自然得体的交际。
    魏丽春
  • 多元教学法在高中日语教学课堂中的运用分析
    在新时代下，日语学习并不仅仅是提升学生的日语知识与日语能力掌握水平，而是要提升学生的日语应用能力。
    李陈瑞
  • 二外日语学习动机与学习成绩的相关性探析
    但是教学经验表明，二外日语学习基础越好的学习者越不轻易放弃日语学习，在本次的调查对象中，有1名学习者在毕业一年后通过了日语国际能力一级考试，那么其他的如考研、去日本工作等工具型学习者更不能也不会放弃日语学习
    刘彩迎 屈妮妮
  • 大学日语新闻听力教学策略研究
    二、大学日语新闻听力教学的策略研究日语新闻听力教学需要根据教学的现状、问题和教学难点来分析日语听力教学的不足之处，进而查漏补缺，制定针对性的日语新闻听力教学策略，提升日语新闻听力教学的质量和效果
  • “中式日语”问题现状及解决策略分析
    原因就在于这句话将汉语的意义“我现在正在学习日语”套用在了日语上，所用词汇皆为汉字词汇，因而无法形成更加地道的日语表达。
    陈琪梦
  • 应用型高校商务日语实训教材开发研究
    ，将日语语言学习、日语商务知识及实践技能培养有机结合，实现以知识为底蕴、以日语语言技能为依托的实用型日语人才培养目标。
    黄姣
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