• 学校管理浅析
    “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，相信作为一名学校管理者只要珍惜机会，抓住机遇，不忘校长初心，牢记学校管理使命，只争朝夕，不负韶华，就一定会创办出人民满意的教育！
    张红凯
  • 陶行知学校管理思想：学校管理的有效指引
    在多方共同参与下，学校管理的各项工作可以得到落实，学校中的人也可以获得发展。陶行知学校管理思想契合当代学校的管理特点，能为学校管理者进行学校管理提供指引。
    周青
  • 求索学校管理之道
    本刊希冀透过诸多的“这一个”，在“个性”中发现、提炼“共性”，挖掘学校管理的本质，找寻学校管理的一般性规律，并试图将实践经验与学术研究梳理成册，使之成为教育工作者与教育研究者的参考样本。
  • 学校管理难题求解
    从这个意义上来说，学校管理议题的问题域不同于学校管理问题的问题域，它可以由学校管理问题引发，甚至是超越学校管理而导致社会热议的学校管理问题，也可能是学校管理难题。
    程晋宽
  • 学校管理的“松弛感”
    如果要让学校的老师有松弛感，学校管理如何做呢？多一些领导，少一些管理。如果用“管”的方式治理学校，教师就只会做领导要求的事，不会自主自发做事情，更多是一种被管控的压抑和紧张。
    罗晓莲
  • 文化：学校管理的灵魂
    现代化的学校管理必然是科学与艺术的联姻，这就是文化管理，它是学校管理的最高境界。基石是人，目标是人的发展，内容是文化，核心是价值观，艺术是“软性管理”——菊荣的管理哲学就是这样的！
    沈正元
  • 民办专门学校管理优化研究
    摘要：严重不良行为未成年人由于其行为及社会危害程度较大，引起国家高度关注，而M市对于严重不良行为未成年人的帮教工作仍处于探索阶段。针对M市目前存在的民办专门学校的帮教工作机制现状进行抽样调查和研究，认为有四个方面亟待改进：配套设施有待进一步提高；课程设置急需多样化；日常管理安全有待加强；离校跟踪制度有待完善。民办教育视域下针对M市专门学校帮教机制优化对策：（一）加强完善配套设施；（二）丰富学生课程体系
    黄富国 韦有宝 吴秋萍 周振宏
  • 让学校管理“赢”在中层
    在学校的日常工作中，中层干部起着至关重要的作用。增强学校中层干部的凝聚力和执行力是确保学校有效运作、持续改进和实现教育目标的关键。上海市崇明区合兴中学通过多种举措，增强学校中层干部队伍建设，助力学校高质量发展。在理念上同频共振建立共同的目标和愿景。举办中层沙龙、团建、个人谈心谈话等活动听取各方意见，共同探讨、制定学校发展战略和规划，增强大家的归属感和认同感，确保中层干部团队对学校的愿景、使命和目标有
    李平
  • 要让学生真正参与学校管理
    民主治校不能流于形式，而应让学生真正参与学校管理，最终实现构建现代教育管理秩序的目标。（责任编辑：赵春艳）
    梁好
  • 学校管理中的美学渗透
    学校管理增值是一种价值性的实践活动，是对学校管理自身及其环境的超越。学校管理就其核心增值空间来说，是学校的竞争力，即学校管理者的竞争力、教师的竞争力、所培养学生的竞争力、所能得到资源的竞争力。
    孙静 赵录志
  • 论学校管理　促质量提升
    教育质量是学校发展的生命线，我们经常将“以质量求生存，以质量谋发展”作为管理目标，将“教研兴校，质量强校”作为校训。那么，究竟如何提高教育质量呢？一、爱心是基石教育是爱的事业，没有爱就没有教育。作为一名学校管理者，只有爱自己的岗位，爱学校这个大家庭，实行人性化管理，坚持民主开放的原则，实行合作式管理，才能体现“以人为本”的理念，学校教育质量才能得以提升。首先，校长要爱教职工，待教师如兄弟姐妹，要摒弃
    郑喜民
  • 学校管理要以育人为根本
    让人高兴的是，不少学校看到了现实教育中单纯“育分”带来的弊端，从具体问题入手，寻求更为科学、更有实效的解决方案，不断优化自己的学校管理，回归了“育人”根本。
    顾明远
  • 以国学教育助推学校管理
    例如有的学校在进行学校管理时过于强调知识的传授，忽视了对学生综合素质的培养；还有的学校只关注打造学校的硬件设施，而忽视了对学校“软环境”的建设，这些都不同程度地削弱了学校管理的效果。
    吴启航
  • 推动学校管理现代化
    所以，学校管理实际上就是分析与处理学校管理信息的过程。学校管理人员依托信息技术手段高效收集信息，同时借助信息技术手段加工和处理信息，完成学校工作对策的制定。
    杨再成
  • 加强学校管理，促进内涵发展
    骨干教师带头探索，以点带面研究要素，探求教与学的有效结合点；学校开展技能训练、论坛、讲座等一系列专项培训活动，促进教师持续成长；学校管理从“行政科室”转为“项目组办公室”，重新定位教职工角色，提高管理效能
    曹霁
  • 做好学校管理的“加法”
    2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。要落实好文件精神，应切实贯彻落实减轻学生作业负担和校外培训负担的“减法”。对于学校管理者来说，在算好“减法”的同时，更重要的是做好“加法”，全力抓好教育教学质量，夯实学生基础知识;全面升级课后延时服务，推动课后服务挖潜增效，满足学生和家长需求;完善政策落地的各项保障机制，在家庭、学校和社会多方协
    黄凤超 陈尧彦
  • 学校管理队伍建设
    诚然，学校管理队伍建设是个永远也说不完的议题，本组文稿尽可能地全景展现当下学校管理队伍建设中最为凸显的难点与痛点，为更多学校管理队伍建设解惑、支招。致敬撰稿人，致敬读者。
  • “选科走班”促学校管理改进
    3.选科走班助推学校管理改进新课改选科走班倒逼学校管理改进，尽快更新观念、转变思维、适应变化。
    寿延
  • 基于人本理念下的学校管理
    [5]唐海琼.以人为本理念下的高中学校管理研究[J].新课程·下旬，2017（4）：208，210.
    丁贵仓
  • 治理校规，让学校管理回归育人
    2024年临近尾声，本期“专题报道”聚焦中小学对于学生的“规范管理”，重新检视校规的正当性和合理性，共同探讨如何让学校管理回归育人，朝着更科学、更人性化的方向迈进。
    本刊编辑部
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