• 探索户外科学
    桃花红，李花白，菜花黄。莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙 。古时候，百花争艳时，诗人用笔墨捕捉春的勃勃生机。今天，得益于科技的发展，单反相机、航拍无人机、望远镜、放大镜……从植物的花粉到头顶的星空，我们可以将春天无限放大与定格。春天是不可多得的好时光，来场说走就走的露营吧，去赏花、去露营、去野炊、去追寻星星！
  • 机器人外科学最新动态
    1 接受新辅助化疗的晚期上皮性卵巢癌患者进行开腹与机器人辅助间歇性肿瘤细胞减灭术的比较研究目的：比较接受机器人与开腹间歇型肿瘤细胞减灭术（Interval debulking surgery，IDS）的晚期上皮性卵巢癌患者的生存情况。评估辅助化疗与新辅助化疗作为独立变量对该患者群体生存情况的影响。设计：回顾性队列研究。设置：单个三级医疗中心。患者：咨询妇科肿瘤学家后，共有93例晚期上皮性卵巢癌患者在初次肿瘤细胞减灭术前接受新辅助化
  • 机器人外科学最新动态
    1 机器人辅助腹腔镜膀胱阴道瘘修补术的最佳实践：来自欧洲泌尿外科协会机器人重建外科分会工作组的共识报告背景：在发达国家，膀胱阴道瘘（VVF）的发生多为医源性膀胱损伤造成；在发展中国家，主要原因则为产程过长导致膀胱阴道缺血坏死。VVF外科修补手术已经获得广泛应用，自2005年以来，机器人辅助腹腔镜修补技术取得了一定的进展，但尚未达成共识。目的：基于已发表的病例研究、专家意见和问卷调查，对现有数据进行共识性审查。证
  • 机器人外科学最新动态
    1 机器人辅助前列腺根治性切除术（RARP）中的前列腺分离技术背景：多年来，为了实现最佳的肿瘤学和功能性预后，多种RARP的技术已经被实施。目的：为RARP术中的前列腺解剖、分离技术提供循证依据和手术视频说明。设计、设置和参与者：检索描述RARP不同手术方法和技术的文章，并分析研究的数据。同时，该领域的专家提供了视频材料来说明这些方法和技术。手术方式：RARP有多种手术入路可供选择，如腹膜外、经膀胱、经腹膜后、经腹膜前、
  • 幼儿园如何开展户外科学探究活动
    （二）结合生活中常见的自然现象，开展户外科学探究活动教师可以结合幼儿熟悉的自然现象，开展个性化的户外科学探究活动。
    钮佳倩
  • 幼儿园户外科学游戏的环境创设与策略研究
    四、结语总的来说，在本次幼儿园户外科学游戏环境创设与实施策略的研究中，强调了幼儿园户外科学游戏的重要性，并分析了幼儿园户外科学游戏环境创设的基本准则，探讨了如何通过户外游戏活动提高幼儿的科学探究能力
    许小静
  • 高职临床医学专业外科学教学方法优化路径探讨
    三、高职临床医学专业外科学教学现状（一）理论与实践脱节在高职临床医学专业外科学教学中，理论与实践脱节的问题尤为突出。
    邱雯
  • 78种外科学期刊指南共识文章被引分析
    这充分表明：一是指南共识文章共同发表较独家发表的期刊更容易被引用；二是外科学综合类、普通外科学及骨外科学领域指南共识文章更容易高被引，这与该领域的学术活跃度有关；三是外科学综合类与普通外科学类期刊更容易出现共同刊载指南共识文章的情况
    万晓梅 汪挺 王静 朱雯洁
  • 浅谈如何建设外科学线下一流课程
    外科学线下一流课程的搭建，主要目的在于培养德才兼备的优秀医学生，该项工作值得全面推进。未来，还需加强线上线下混合式教学模式的探索，把握好互联网时代红利，推动外科学一流课程建设。
    阿丽娅·阿克木 李娜 苏来曼·卡斯木 汪惠才
  • 课程思政融入外科学教学的路径探索
    因此，在具体实施过程中，外科学教师要从课程设计环节出发，一方面从外科学专业课程教学的需求出发，通过互联网进行相关思政资源的检索，形成专业课程为引题、思政内容为副题、专业课程与思政课程融合实施的路径；另一方面
    甘慕哲
  • 课外科学教育的现状、特征和发展对策
    为此，在城乡课外科学教育上，建议关注城乡课外科学教育差异性，发挥各自独特优势，弥补资源现状差距。
    吴媛 苗秀杰 田园 吴倩雯 孙小莉 李秀菊
  • 关于“课程思政”元素融入外科见习教学的探讨
    在当前的外科学科教学中，教师应始终将唯物辩证思维贯穿其中，让学生站在唯物辩证的角度上进行问题的思考与探讨，并正确把握医学学科发展的内在规律，并且对外科学科的知识有更加深刻的理解和把握，也能够有效培养学生树立起正确良好的世界观以及方法论
    王吉博
  • 国家级临床重点专科标准化体系建设路径研究
    因此，要发挥国家级临床重点专科标准化体系的辐射作用，促进地市级医院神经外科学科内涵建设，使神经外科学科构建出更加科学合理的管理和绩效制度，培养优质的人才队伍，提高医疗服务质量和服务水平，保障区域内居民的专科医疗服务需求
    巩丹丹
  • 中医外科学中职教学模式的思考与探讨
    《中医外科学》七年制教学过程的体会[J].成都中医药大学学报（教育科学版），2014，16（3）：8-9.
    李阳雪
  • 课程思政理念融入“兽医外科学”教学的路径探索
    五、兽医外科学”课程思政的实施途径（一）强化“兽医外科学”教师队伍的思想政治教育能力在高校教育中，教师的角色不仅限于传授专业知识，更在于通过日常教学活动对学生进行思想政治方面的积极影响
    卢德章
  • 终身学习目标下校外科学教育主体协同机制的建构路径
    （二）校外科学教育主体协同机制的框架为支持学习者终身学习科学，校外科学教育主体协同的目标应是创设促进学习发生的环境，培养和延续广大青少年的科学兴趣，使其将来愿意从事、
    王益萱 符国鹏
  • 基于5G“普通外科学”PBL法教学探索与实践
    面对5G通信技术的迅猛发展及其在医疗教育领域的广泛应用，探索基于5G技术的“普通外科学”PBL教学法改革尤为重要。本研究提出基于5G的PBL教学法对“普通外科学”课程改革措施如下。
    张子桐　曾文娟　刘皓寒　宗振　李慧
  • 院史文化融入外科学课程思政建设的探索研究
    为将院史文化有效融入外科学课程思政，培养一支熟悉院史文化的外科学师资队伍至关重要[16-17]。
    刘俊峰 朱明欣 张所军 游超 胡峰 李然 肖群根
  • 五位一体教学法在高职外科实训教学中的应用
    同时依据临床助理医师实践考试大纲以及结合外科岗位特点（即医师助理）对外科学实训课程进行改革，将外科学实训课程重新设计，将外科实训课程分为2个单元，即外科总论实训和外科各论实训，共计24个模块。
    刘鹏
  • 城市校外科学教育资源配置的空间格局及驱动因素
    最后，常住人口增加可能导致校外科学教育资源供需压力加大，进而稀释资源可达性与适配性，而在校中小学生人数的增加则直接反映了对校外科学教育教育资源的实际需求，从而促进了资源的耦合协调和可达性提升
    陈嘉晟 孙逸芸 张文明 杜晓利
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