• “读—画—写—算”解题模式在高中几何光学教学中的应用
    2.规范几何光学的书写模式几何光学的书写模式强调写出的几何光学公式必须是原型公式，要有必要的文字说明，还要有必要的演算
    滕珍梅
  • 高考对几何光学的考查解读
    高考对几何光学的考查解读
    王辉
  • 例谈“对称法”求解几何光学问题
    而通过平面镜反射成像的对称性可以灵活转换边角关系，思维广阔，富含学科特色，该方法对求解相关几何光学问题具有一定的启发性。
    胡永琰
  • 多功能几何光学演示仪的开发与教学研究
    在中学阶段通过优质教具演示实验现象是夯实几何光学理论的高效手段。本文开发并制作的多功能几何光学演示仪具有效果明显、用途多样、操作简便、仿制容易等优点，基本满足了中学阶段
    戴瑞 王旎菡
  • 浅谈几何光学成像规律的教学
    二、几何光学的几种成像现象初中物理学里的几何光学，就是专门研究光的传播过程中的变化规律。
    李中土
  • 光路可逆原理错了吗？
    3    思考和启示 以光路可逆原理的一个佯谬为例，说明了几何光学与波动光学的紧密联系。
    焦芳枝 邹愉
  • 工程光学课程金课建设初步研究
    几何光学和物理光学的题库各包含至少1 000题，做到了教学内容重难点的全覆盖。
    毛少娟 李刚 黄富瑜 陈玉丹 李莉
  • 关于量子力学中引入波粒二象性的教学尝试
    关键词 波动光学;几何光学;实物粒子;波粒二象性
    张成园 许广智 李一杰 石薇 李永庆
  • 聚焦物理观念形成和发展的高中物理单元教学设计
    基于教学设计基本原理，笔者在几何光学现象的单元教学设计中确定的教学顺序是：光的折射—全反射—生活中的全反射（共三课时）。4.
    冯馨雯
  • 墨子的科学成就
    小孔成像原理是墨子最早发现的；墨子对平面镜、凹面镜、凸面镜等进行了系统的研究，得出了几何光学的一系列基本原理。
  • 墨子的科学成就
    小孔成像原理是墨子最早发现的；墨子对平面镜、凹面镜、凸面镜等进行了系统的研究，得出了几何光学的一系列基本原理。
  • 打开光电领域科技创新的“总开关”
    他们尽可能弥合二者之间的鸿沟，在某些特殊的应用场景之中，例如微米到厘米的尺度下实现了几何光学与波动光学的联合仿真，使二者各司其职、各取所长，解决了跨尺度光学设备仿真的实际问题；另一方面，陈云天团队探索将几何
    张闻 谢更好
  • 一种基于几何光学原理的液体扩散系数测量装置
    4 结论本装置是基于几何光学原理的扩散系数测量方法，利用本测试系统测量不同液体介质在水中的扩散系数，相比其他传统的测量方法，操作方便，测试现象更加明显，数据更加可靠。
    杨越童 王士强 丁泽祥 夏伟民 熊家俊 袁茂辉 马颖
  • 以透明体为载体的几何光学问题赏析
    以透明体为载体的几何光学问题赏析
    胡松
  • 数学建模思维在大学物理教学中的应用
    原则上来讲，量子光学模型是最符合光真实性质的模型，但是在解决宏观尺度光学问题时，还是几何光学和波动光学更易用。所以使用哪种模型要具体问题具体分析。
    高永浩 李华 王继国 谷卓
  • 微视频深度融合的动态视听教学方法研究
    图2所示为学生整体知识掌握情况的统计分析，问卷设置为“分辨几何光学与物理光学”，由学生自我评价对本节课知识内容的掌握程度;问题设置为“简述几何光学与物理光学的典型特征”，由教师评阅
    田鹏　郭潇逸　黄劼　刘芹利
  • Mathematica 在光学实验教学中的应用
    另外，由于光学实验比较抽象，尤其是几何光学和波动光学，学生对于实验原理和实验现象的空间想象不够清晰或者完全没有概念。
    宋婉露
  • 百千焦耳装置集束验证平台的背向散射光诊断系统
    （2）激光参数方面，总能量为10～20 kJ，脉冲波形为0.5 ns烧膜脉冲+0.5 ns槽+3 ns方波，几何光学孔径F#33，功率密度为0.8×1015～1.6×1015 
    陈铭 徐涛 刘永刚 刘欣城
  • 中国与新加坡初中物理教材内容的比较研究
    由表3可知，‘O’ LEVEL教材中大量的例题极大地提升了教材的可读性，例题中呈现出的直观形象的光路图可帮助学生理解抽象的几何光学问题，这与苏科版教材0例题形成鲜明的对比。
    李晨露　袁海泉
  • 基于卡式光学天线的出射端优化研究
    根据抛物面型的几何光学原理，将主镜和次镜的非球面系数conic设为-1。调节操作数TRAC对模型优化。在2 km处，接收端光斑图像和光腰截面半径如图5和图6所示。
    赵康
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