• “五四”时期中国儿童诗歌景观与构建
    摘要:“五四”时期的儿童诗歌的拓荒者们对早期儿童诗歌进行了多方位开拓和建设,他们为儿童诗歌的诞生和成长作出多种开拓性的尝试,这让尚在摇篮中的中国现代儿童诗歌一诞生,便有了很高的起点,儿童诗歌的各个领域都有了不同的成就:现代文学史上的新诗诗人、儿童文学作家、儿童教育家纷纷参与了儿童歌诗的创作;“五四”时期的儿童诗歌理论研究有一支貌似松散,但实力雄厚的强大队伍。他们一方面从最基础的理论建设工作做起,另
    袁增欣
  • 小学统编本低段教材中儿童诗歌的选文研究
    【摘要】低年级语文教学中,儿童诗歌在培养语文素养和人文精神方面有着重要的作用。本文以统编本一、二年级教材中的儿童诗歌为研究对象,统计分析儿童诗歌的选文数量分布、类型和题材,找出并分析统编教材中儿童诗歌选文尚存的不足,为完善儿童诗歌选文提出合理的建议。 【关键词】一二年级;统编本;儿童诗歌;选文 儿童诗歌是适合儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌,它以儿童为主体接受对象,注重节奏、声韵,文字流利自然,内容富有
    彭秋平
  • 维吾尔族儿童诗歌60年创作概述
    摘要:维吾尔族儿童诗歌在本民族儿童的成长过程中有着不可替代的教育作用,但由于忽视对其研究,使得许多创作成果没有得到很好的继承和发扬。本文主要追溯了60年来维吾尔族儿童诗歌创作发展的历史及特点,力图探索其创作风格及经验。 关键词:维吾尔族 儿童诗歌 创作 风格 中图分类号:I207.8 文献标识码:A 一 引言 维吾尔族文学具有悠久的历史和丰富的内容,其中,维吾尔族儿童诗歌以其独特的艺术魅力影响了一代又一代维吾
    布力布力.艾克热木 贺义荣
  • 维吾尔族儿童诗歌60年创作概述
    摘要:维吾尔族儿童诗歌在本民族儿童的成长过程中有着不可替代的教育作用,但由于忽视对其研究,使得许多创作成果没有得到很好的继承和发扬。本文主要追溯了60年来维吾尔族儿童诗歌创作发展的历史及特点,力图探索其创作风格及经验。 关键词:维吾尔族 儿童诗歌 创作 风格 中图分类号:I207.8 文献标识码:A 一 引言 维吾尔族文学具有悠久的历史和丰富的内容,其中,维吾尔族儿童诗歌以其独特的艺术魅力影响了一代又一代维吾
    布力布力.艾克热木 贺义荣
  • 维吾尔族儿童诗歌60年创作概述
    摘要:维吾尔族儿童诗歌在本民族儿童的成长过程中有着不可替代的教育作用,但由于忽视对其研究,使得许多创作成果没有得到很好的继承和发扬。本文主要追溯了60年来维吾尔族儿童诗歌创作发展的历史及特点,力图探索其创作风格及经验。 关键词:维吾尔族 儿童诗歌 创作 风格 中图分类号:I207.8 文献标识码:A 一 引言 维吾尔族文学具有悠久的历史和丰富的内容,其中,维吾尔族儿童诗歌以其独特的艺术魅力影响了一代又一代维吾
    布力布力.艾克热木 贺义荣
  • 抗战时期儿童诗歌的基本走向
    摘要:抗战时期中国儿童诗歌创作出现了“童心”和“革命”两个基本走向。二者互为交错补充,共同推动着中国儿童诗歌的发展。在整个20世纪三四十年代,尤其是抗日战争阶段,儿童诗歌创作出现了抗战潮流,诗人们纷纷调整创作方向,“抗战鼓动诗”和“大众化写实诗”成为主流,“革命”与“抗战”成为当时儿童诗歌的核心话语。 关键词:儿童诗歌;革命;童心 中图分类号:G4 文献标识码:A 儿童诗歌贴近于现实、服务于现实,这是抗
    袁增欣
  • 硝烟过后儿童诗歌的多元发展与艺术化回归
    摘要:抗战胜利后现代儿童诗歌发展逐渐走向多元化,向艺术化回归。抗战中遭受重创、全面萎缩的中国儿童诗歌开始复苏,创作主题和题材回归丰富、诗歌风格多种并存;诗人们纷纷回归,诗歌艺术逐渐成熟、内容渐趋丰富;诗歌种类愈加多样,诗歌风格形成多元并存的格局。 关键词:儿童诗歌;多元发展;艺术化回归 抗战胜利后现代儿童诗歌发展逐渐走向多元化,向艺术化回归。抗战胜利后,儿童报刊杂志陆续复刊并且诞生一批新的刊物:如
    袁增欣 侯章亚
  • 儿童诗歌《月亮》赏析
    摘  要:作为培养和发展幼儿语言能力的黄金阶段,学前教育对幼儿未来的成长与发展起着重要作用。随着素质教育的不断深化,学前阶段幼儿语言运用能力和创造能力的培养显得尤为重要。儿童诗歌作为一种特殊的题材形式,因其富有童趣,韵律和谐,读起来朗朗上口,易于被幼儿所接受。下面,笔者以儿童诗歌《月亮》为例进行赏析。 关键词:儿童诗歌;月亮;赏析;教学设计 [中图分类号]:I206  [文献标识码]:A [文章编号]:10
    卢逸蕾
  • 融合,让儿童诗歌课程呈现新样态
    【摘要】儿童诗歌拥有独特的核心教学价值,能以一种“春雨润无声”的姿态,参与到学生的语言、思维、审美及精神成长中。教学儿童诗歌,不仅能发展与语文教学一致的核心素养目标,还能与品德、音乐、美术、体育、劳动等学科有机融合,形成诗歌多样化课程,构建适合每一位学生发展的课程体系样态。 【关键词】儿童诗歌 多样化课程 样态建构 诗歌作为一种特殊的文学样式,是锤炼语言、发展思维、表达情感的最佳载体。儿童诗内容丰富
    杨丹
  • 核心素养下的儿童诗教学实践
    儿童诗作为诗歌的一个分支,其受知对象的独特性,在反映生活以及进行艺术构思、创作中所需要的文学语言等等,都应该符合儿童的身心发展特征,并从诵读、欣赏、教学中来陶冶儿童的情感、激发儿童的想象力,培养良好的道德品质。将儿童诗作为培养核心素养的一种途径,已经成为语文教学界所关注的重要课题之一。本文将着重就儿童诗的教学实践方法进行探索,以促进儿童诗在儿童人文素养和核心能力中的积极作用。 一、以优秀童诗诵读来
    张锁定
  • 新媒介语境下儿童诗歌的自我调整
    摘要:历史的演进推动着儿童诗歌的发展,伴随新世纪走来的中国儿童诗歌呈现多元化的格局。消费文化和新媒介对儿童诗歌的内部和外部的艺术建构都发生着巨大的影响。新媒介时代的到来,对儿童诗歌的创作、传播、阅读、研究等各方面产生了巨大影响,儿童诗歌不断进行自我调整。 关键词: 儿童诗歌  新媒介  自我调整 回望百年中国儿童诗歌发展道路,已成历史,但历程直指未来。历史的演进推动着儿童诗歌的发展,伴随新世
    袁增欣
  • 让低年级诗歌教学回归本源
    统编版教材以文选方式进行编排,所选择的文本都具有经典性,文质兼美、契合教学、符合时代特色。低年级教材更是选择了大量的儿童诗歌。儿童诗歌不仅与一般性文本有着较多的不同,与其他类型的诗歌作品也有不一样之处。语文课程是工具性和人文性的和谐统一,因此语文教学需要借助诗歌教学来发展儿童语言生命,提升人文意识,达成言意共生的教学境界。 一、关注停顿处理,在积累知识中了解儿童诗歌的音律美 统编版教材设置了先识字
    高峰
  • 小学低年级儿童诗教学初探
    儿童诗歌,是低年级语文教材的重要组成部分,具有语言凝练、意境悠远、情感丰富等特点。《语文课程标准》在第一学段提出如下目标:“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”该目标从“语言、情感、想象”三方面对低年级学生如何学习诗歌提出了明确的要求,这三方面要求也正与诗歌的三大特点相对应。教学中,如何针对特点采取相应策略,使儿童诗的教学达到目标中提出的要求,是每一个教师必
    蒋先菊
  • 教育部要求推广北京《新童谣》经验 积极开展校园文化建设
    本刊讯 教育部办公厅日前发出通知,推广北京编辑出版《新童谣》经验,号召各地结合实际推广普及新童谣,创新更多的品德教育途径和方式,积极开展校园文化建设系列活动。 通知指出,童谣和儿童诗歌具有简洁明快、幽默风趣、朗朗上口、童趣盎然的特点,内容健康的新童谣和儿童诗歌对儿童思想品德的形成、美好情感的培养和行为习惯的养成具有潜移默化的作用。2004年暑假以来,在贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思
    李 伦
  • 精品拆解与儿童诗写作教学
    【摘要】拆解精品,对初学诗歌写作的儿童进行指导,使儿童创作之初就占领文学的制高点。诗歌写作指导,不宜讲解过多理论,不妨引导儿童从精品出发,探索写作规律。教学时,讲究拆解精品的角度,引导儿童创作并连缀意象,以口头创作与语言润色为基础,类比拓展,融情入诗,斟酌成章。 【关键词】儿童诗;选材;创作;教学指导 【中图分类号】G623.24 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2017)49-0023-03 【作者简介】陆咏
    陆咏梅
  • 儿歌与儿童诗宜分清
    人教版一年级上册语文课本选编了过半篇数的儿歌及儿童诗。诗歌教学从“娃娃”抓起,在孩子的心灵深处播下诗歌的种子,意义深远。这些年,小学低年级诗歌教学研究蓬勃兴起,相关案例和论文可谓众矣。然而,笔者发现,儿歌与儿童诗经常被混为一谈,一些教师也是迷惑不解。 例如,江苏凤凰教育出版社编写的《小学语文备课手册》(一年级上册),在《影子》一文的“教材品析”中说“《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌”,而在“作
    李晓慧
  • 开发与运用儿童诗歌资源,发展幼儿语言能力
    摘要:语文教学是我国教学体系中最基础的学科,也是一门工具性学科,其主要内容就是帮助儿童养成良好的语言习惯、学习母语运用技巧、促进儿童的语言发展。儿童诗歌是语文中一种基础的文学形式,其具有抒情性、趣味性、形体美和音乐美。儿童诗歌不仅朗朗上口、能吸引儿童足够的注意力,还能在潜移默化中开拓其视野、增长其见闻,帮助其实现字词积累和智力水平提升,在语文教学中具有不可忽视的作用。 关键词:儿童诗歌;语言能力;教
    景文娟
  • 从庞德的诗歌翻译语言观看英美儿童诗的翻译
    摘 要: 本文以庞德的诗歌翻译语言观为基础,结合儿童诗的特点,分别从音乐美、意象美、意境美三方面探讨了英美儿童诗翻译应注意的基本问题,指出儿童诗的翻译应从整体着眼,在语言的处理上灵活变通,“儿童味”才是译者的主要着眼点。 关键词: 庞德 诗歌翻译 英美儿童诗 一、庞德的诗歌翻译语言观 埃兹拉·庞德(Ezra Pound,1965—1972)是二十世纪英美文坛的巨擘之一,他不仅是英美现代主义诗歌的主要奠基人,而且以其
    刘一鸣
  • 基于儿童文学开展幼儿园语言教育活动的思考
    摘  要:对于人类而言,幼儿时期是语言学习的关键时期,因此大多数幼师都会在中班时期使用富有文学性色彩的读物对幼儿进行语言教学,一般都会得到较为良好的效果。幼师在幼儿园内进行相应的语言教学活动,以此提升幼儿的语言表达能力。文章主要分析了幼师是怎样将儿童文学与语言教育活动融合在一起,促进了儿童文学在幼儿园语言教育活动中的发展。 关键词:文学;幼儿;语言 引言:儿童文学作品属于文学作家专门为正处于儿童
    邢凯丽
  • 引领儿童徜徉于诗歌天地
    【摘    要】中国自古以来是一个诗的国度,中华民族是一个诗意的民族,悠久灿烂的诗歌文化基因一直藏在民族的血脉里,为儿童诗教学提供了一片深厚的土壤。将诗,尤其是儿童诗引入教育,引入教材,引入习作,让儿童在充满诗意的世界里去感受中国文化的丰富多彩、去感知诗歌中所体现的博大胸怀、去欣赏诗歌语言的独特美感。不仅能够促使儿童的思想、道德、言语、行为进行美与善的圆融,还能将儿童的世界还给儿童,让他们的
    梁光成
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