• 融入生命教育理念 优化小学童话教学
    在小学语文阅读文本中,童话和寓言故事是引导学生关心自然和生命的精神养料,其中童话故事是最契合儿童身心发展特征的文学体裁。本文通过对优化小学语文童话教学过程的研究,力求借助童话教学更好地融入生命教育理念,传达生命思想,帮助小学生认识生命、感悟生命、思考生命。 一、结合不同学段学生身心发展规律,优化童话选文题材配置 现行部编版小学语文教材中共有48篇童话选文,但从各学段童话选文的数量分布来看,所有童话选
    程丽娜
  • 如何上好小学心理健康活动课
    摘 要:在众多实施心理健康教育的途径中,心理健康教育活动课是一种行之有效的方式。基于小学生的年龄特点及心理特点,开展心理健康教育活动课更要紧紧地以活动为中心,开展一些适合小学生,又能真正起到教育作用的活动。 关键词:小学;心理健康教育;活动课 小学生在学校教学实践中,心理健康活动课有不同的称谓,有的称为“学校心理课程”,有的称为“心理辅导课程”,有的称为“心理教育活动课程”,有的则不愿称其为课程,
    白丽娟
  • 关于《五卷书》及其创作背景探讨
    摘  要:目前为止,流传世界各地最多的童话和寓言故事大部分来源于印度,而印度最有名的故事集便是《五卷书》,它在印度人民看来就是一座智慧宝库,它一直是印度皇家修身做人的课本。这本书不但用于教育和治国安邦之策,它的内容趣味浓郁,简洁易读,所以得到普通老百姓的喜爱,读者从中发现了很多为人处世之道,便把它作为教育青少年的课本。本文就《五卷书》的内容和创作背景进行探讨。 关键词:寓言故事;智慧;创作背
    布威阿西•麦麦提图尔荪
  • 学前儿童家长选择文学作品的误区解读与策略探讨
    摘  要:早期阅读对幼儿的认知、情感、语言、社会性发展等方面会产生重要影响。作为早期阅读载体的文学作品的质量决定了家庭开展幼儿早期阅读的效果。本文将从家长选择依据入手分析当前幼儿文学作品的选择误区,并就如何科学地选择文学作品提出侧罗。 关键词:幼儿文学作品;选择误区 幼儿文学是为了满足学前儿童审美需要而创作的文学作品。它以语言为材料,通过典型生动的形象、完整的情节等文学创作元素来反映社会生活。家
    沈小婷
  • 小学心理健康教育的三个途径
    在开展心理健康教育的长期探索中,我们深刻感受到心理健康教育不能孤立地脱离具体情景进行。基于以上认识,在采用通常的心理健康教育方法的同时,针对我校已有的心理健康教育资源和条件,还采用了以下三个途径对学生进行心理健康教育。 一、利用童话、寓言故事,培养学生良好的心理品质 童话、寓立故事用通俗易懂的语言叙述故事,其中的人物生动活泼,富有童趣,深受儿童喜爱。另外,童话、寓言故事能把现实生活中
    周觉伟 顾欢军
  • 让学生张开想象的翅膀
    《语文新课程标准》倡导“激发学生展开想象和幻想,鼓励学生写想象中的事物”。小学语文人教版第七册第五组的习作是根据提供的几组词语来编故事、写小练笔、扩写、改写文章及想象作文,有利于培养学生的想象力,挖掘学生的创新潜能,也有利于提高学生的创新素质。根据新课程标准的教学理念,笔者对这节习作课的具体操作主要体现在以下几点: 一、放飞思维,激活想象 童话、寓言故事是学生喜闻乐见的文学形式,而童话最接近学生的
    程洁平
  • 展开想象的翅膀 体验创新的快乐
    语文课程标准总目标指出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”想象,在心理学上指在知觉材料的基础上,经过新的配合而创造出新形象的心理过程。英国诗人雪莱说:“想象是创造力。”德国哲学家黑格尔也说:“最杰出的艺术本领就是想象。”可见,学生想象力的培养极其重要。小学语文人教版第七册第五组的习作,是根据提供的几组词语编故事,写想象习作,有利于培养学生的想象力,挖掘学生创造的潜能,提
    江丽霞
  • 让学生展开想象的翅膀
    《小学语文新课程标准》倡导:“激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物。”真正使学生做到能想象、会想象。人教版第七册第五组的作文练习是根据提供的几组词语编故事、写小练笔、扩写、改写文章及想象作文,有利于培养学生的想象力,挖掘学生的创新潜能,提高学生的创新素质。根据新课程标准的教学理念,在这节习作课的教学中,笔者总结了以下几点: 一、放飞思维,激活想象 童话和寓言故事是学生喜闻乐见的文学形式,而童
    徐乐加
  • 语文教学中的创新体验
    语文课程标准总目标指出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”学生想象力的培养极其重要,写想象作文,有利于培养学生想象力,挖掘学生创造的潜能,提高学生创新素质。 一、放飞思维,激活想象 童话、寓言故事是学生喜闻乐见的文学形式,而童话最接近学生的内心,反映着真挚的童心。因此,编童话故事给了学生一个释放心灵、宣泄情绪的机会。怎样顺利地打通学生想象的通道呢?课伊始,进行故事接
    阎晓燕
  • “快乐读书吧”推进整本书阅读教学策略初探
    摘 要:“快乐读书吧”作为统编教材一个全新的教学内容,承载着衔接课内阅读和课外阅读的任务,旨在通过师生共读,使学生能系统地、有阶梯地开展阅读活动,逐步形成阅读品质。然而,这部分教学往往是教师比较容易忽视的,在教材中所占版面少,从传统的篇章教学到整本书教学,缺乏教学标准,缺乏教研指导,缺乏教研评估,不少教师感到迷茫,可能会导致教学低效。教师可通过明确意图、巧用图表、养成习惯、读书分享等教学策略开启阅
    杜群英
  • 浅论小学心理健康教育研究
    摘要:在小学里,心理健康教育活动课相对别的心理健康教育途径如个别咨询、专题讲座等有其独特的优势。本文基于小学生的心理及年龄特点,对小学心理健康教育做出了一定的研究。 关键词:小学 心理健康 教育 途径 一、小学心理健康教育课程的性质、功能 1、心理健康教育课程的性质 心理健康教育课程可以理解为团体心理辅导与学校教育特殊情景相结合的产物,应兼具科普、团体辅导和活动课的特点。以“心理健康教育课程”
    代小
  • 浅论小学心理健康教育研究
    摘要:在小学里,心理健康教育活动课相对别的心理健康教育途径如个别咨询、专题讲座等有其独特的优势。本文基于小学生的心理及年龄特点,对小学心理健康教育做出了一定的研究。 关键词:小学;心理健康;教育;途径 一、小学心理健康教育课程的性质、功能 (一)心理健康教育课程的性质 心理健康教育课程可以理解为团体心理辅导与学校教育特殊情景相结合的产物,应兼具科普、团体辅导和活动课的特点。以“心理健康教育课程”来命名,包括
    陈爱红
  • 谈小学阶段的语文阅读教学
    在当今主张课堂回归本位的课堂教学中,我们越来越重视基础知识的教学,基本能力的培养,淡化了对学生学法的指导,更有甚者变成了不指导。“授人以鱼,不如授人以渔”的口号不是挂在嘴上,要落实到具体行动中。 小学阶段语文阅读教学句式学习一、低年段对句式的学习任其自我发展 一些高年级的作文中经常有一些幼稚的语法错误,竟其主要原因就是教师在低年级就忽视对学生进行句式的教学,任其自由发展,我想这样完全失去了语文教学
    李连平
  • 农村小学语文课外阅读指导有效策略的研究
    现如今,我国作为不断发展的国家,科学技术、教育事业都在蓬勃前行,越来越多的教育专家以及教育学者愈发重视教学领域与教学内容的研究工作,特别是在新课程变革的影响下,对于农村小学语文课外阅读的有效性指导已经展开深入的研究。因此,加强重视农村小学语文课外阅读指导的有效性,推动教学创新与发展,才能提高农村小学语文课外阅读指导教学的效果。由此可见,探究农村小学语文课外阅读指导有效策略是十分必要的。本文主要以
    曾齐
  • 语文教学中创新能力的培养
    语文新课标指出:“在发展语言能力的同时,要重视发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”,现在在语文教学中越来越重视创新能力的培养,考试中创新题目所占的比例不断增加,因此在语文教学中培养学生的创新能力显得越来越重要。教师在教学中如何培养学生的创新能力和创新意识呢?本人根据多年的教学感触和实践,认为需要从以下几个方面来进行: 一、导入良好情景,诱发创新思维 一个好的导入可以使学生很快的进入课堂,并且会使
    涂丹丹
  • 弹好作文教学的前奏曲
    〔关键词〕 作文教学;写话训练; 写话兴趣;阅读积累; 观察方法 〔中图分类号〕 G623.24 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1004—0463(2012) 07—0051—01 小学低年级的写话训练是作文教学的前奏,是作文的基础练习。根据《语文课程标准》要求,小学一二年级的写话目标是:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达需
    卫 敏
  • 加强课外阅读指导提高学生读写能力
    兴趣是最好的老师。教师在教学中要重视培养学生课外阅读的兴趣,让学生在阅读中增长知识、开阔眼界、积累词语,学习作者的写作方法和技巧,提高自己的阅读能力与写作能力。 一、诵读古诗词,丰富想象能力 “熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”为了扩大小学生的课外阅读量,统编小学语文教材选编了大量的古诗词,教师在教学时要结合教学内容,推荐学生在课外阅读一些古诗词,把在课堂上学到的理解古诗词内容的方法运用到课外阅读
    张新友
  • 浅议小学生阅读习惯的培养
    【摘要】小学语文教学,要以学生人文素养的培养为基础,激发小学生心中有爱的胸怀、有担当的责任、有好的行为习惯意识,逐渐形成自我管理。在此基础上培养小学生形成良好的阅读习惯,既能提升小学生综素质,也能为学生终身持续学习打下坚实基础。 【关键词】浅议 小学生 阅读习惯 培养 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)11-0095-02 2015年以来,随着全国高考改革方案的出臺,人们逐渐把关注
    方茹
  • 在语文教学中发展学生想象力
    想象力是人类的特殊能力之一。著名物理学家爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉;严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。”这段话精辟地阐明了想象力的重要作用。但在初中语文教学中,不少教师只重视基础知识传授、一般阅读能力和写作能力的培养,而有意无意地忽视学生的想象力的培养,这是教学上的误区。《语文教学大纲》上明文规定:“要培养
    庞 健
  • 小学低年级学生语文学习能力培养的点滴做法
    摘要:在科技进步的时代,知识处在不断变革发展的过程中。教育应该更加关注获得知识的方法,教会学生如何学习。因此在小学语文教学中,教师要不断探索课堂教学改革的有效策略,实现小学生学习能力的培养和强化。基于此,本文章对小学低年级学生语文学习能力培养的点滴做法进行探讨,以供相关从业人员参考。 关键词:小学语文;低年级;学习能力;培养 中图分类号:G4 文献标识码:A 引言 小学语文作为义务教育的一门基础性课程
    陈显忠
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