中国数学教育（高中版）

2025年01期

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《中国数学教育》是中国教育学会中学数学教学专业委员会会刊，正式创刊于2003年1月，由中国教育学会中学数学教学专业委员会... 展开

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练好内功·把握规律·从容备考 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1673-8284（2025）01-0003-03 引用格式：章建跃. 练好内功·把握规律·从容备考［J］. 中国数学教育（高中版），2025（1）：3-5. 2024...

中国教育学会中学数学教学专业委员会第十二届高中青年数学教师课例展示活动开幕词 尊敬的各位学术委员，老师们，朋友们：大家好！中国教育学会中学数学教学专业委员会“第十二届高中青年数学教师课例展示活动”现在开幕. 本项活动是我国高中数学教科研的平台，也是提高数学教师专业水平和教学能力的载体，已成为我会标志性品牌活动. ...
中国教育学会中学数学教学专业委员会第十二届高中青年数学教师课例展示活动指定课题 一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持为党育人、为国育才，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，更新教育理念. 深刻领会高考数学内容改革精神，研究考查目标、考查内容、考查要求、试题形式、试卷结构、难度调控等方面的...
深化数学教学改革助推教育高质量发展 摘要：在对“第十二届高中青年数学教师课例展示活动”的总体情况进行梳理的基础上，归纳了“活动”的主要成果：落实高考命题改革精神，正确把握高考复习备考大方向；聚焦高考数学复习备考，精心设计选题；对复习备考中的一些关键性问题展开研讨. 这些关...
“命题、充要条件与逻辑推理”单元教学设计 摘要：命题、充要条件既是高中数学的重要概念之一，也是培养学生逻辑推理素养的重要手段. 将预备知识整合成一个单元模块，并重点对命题、充要条件这部分内容进行了教学设计. 关键词：命题；充要条件；逻辑推理；教学设计中图分类号：G633.6 ...
以数学活动为导向　以落实素养为目标 摘要：有效的数学教学活动是学生的学和教师的教相统一. 基于知识的整体性，执教教师以大单元为背景对“命题、充要条件与逻辑推理”的内容进行了复习课设计，通过试题引入、明晰定义、自主探究、总结方法、深化应用、提炼建构、作业设计等七个教学环节，...
“关联教材的高考函数试题：函数的对称性”教学设计 摘要：从数学的整体性出发，通过从特殊到一般的探究路径，归纳函数对称性的符号表达，将函数的对称性与周期性进行链接，形成结构化知识网络，发展学生的数学核心素养．关键词：函数的对称性；高三复习；知识结构化中图分类号：G633.6 ...
回归教材促进教考衔接　深化基础助力素养提升 摘要：课例“关联教材的高考函数试题：函数的对称性”从一组高考试题出发，通过试题溯源、性质重温、性质拓展、性质应用、知识整合，突出了根植教材、深化基础考查的高考命题导向，充分发挥了教材在夯实基础、提升能力、发展素养等方面的价值功能，有效落...
分析函数结构　破解性质奥秘 摘要：基本初等函数的性质与应用是高中函数模块的重要组成部分. 通过精选习题设置前置学习、课堂例题探究与变式演绎、一题多解等多种形式引导学生掌握解决以形式复杂的函数为背景的函数问题的基本思路，强调直观想象与逻辑推理相结合，利用信息技术工具...
构建思维桥梁：函数性质复习课的新探索 摘要：“基本初等函数的性质与应用”一课，教学目标清晰明确，以基本初等函数为基础，通过四则运算和函数复合，分析新函数的结构，建立新函数与基本初等函数的联系，引导学生探索新函数的性质与图象，有效提升了学生的数学抽象和逻辑推理等素养. 在教学...
“在抽象函数的形式下研究函数性质”教学设计 摘要：本节课是高中数学函数主线中在抽象函数的形式下研究函数性质的一节复习课，以培养学生数学核心素养为宗旨，遵循学生已有的认知结构和认知规律，根据单元整体教学目标，结合具体课时目标，采用基于数学情境、问题导向的互动式、启发式和探究式教学方...
提升思维品质的本质是发展数学核心素养 摘要：“在抽象函数的形式下研究函数性质”一课，对如何在课堂上提升数学思维品质、发展学生的核心素养进行了富有启发的教学实践. 结合课例，探讨提升数学思维品质与发展核心素养之间的关系，并对在高三数学复习中如何利用这种关系提高教学效果给出建议...

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