农民科技培训

2025年06期

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《农民科技培训》杂志是面向广大农民和“三农”工作者的国家级农业科普类期刊，国内外公开发行。由中华人民共和国农业部主管，农... 展开

类型

月刊

类别

农业乡村

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多措并举打造“双师型”教师队伍 教师是立教之本、兴教之源。农广校作为培养乡村人才的摇篮，其教师队伍的建设至关重要。多年来，各地农广校结合实际，围绕如何推动农民教育培训师资队伍建设积极破题，多措并举打造了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的“双师型”队伍。师德师风...

“五有”练就新时代农广教师队伍 北京市农广校昌平分校（以下简称“昌平农广校”）多年来以“五有”作为教师培养的核心标准进行深入探索与实践，要求教师有深厚的农民教育情怀、有丰富的专业知识储备、有因材施教的教育智慧、有自我提升的坚持、有团结协作的意识。通过这一标准的培育，昌平农...
云南省农民教育培训教师队伍建设的实践与思考 农民教育培训教师承担着知识技能传授的重任，将农业生产技术与经营管理知识有效传递给农民，提升农业生产效率与农产品市场化水平；他们是文化传承与精神文明建设的推动者，传播优秀传统文化并开展道德教育，增强农民文化自信与道德素养；他们鼓励农民探索新生...
农民教育培训师资队伍建设现状、问题与对策研究 在推进乡村全面振兴战略背景下，农民教育培训是培养高素质农业人才、推进农业农村现代化的重要举措。上海浦东新区作为全国首批现代农业示范区，多年来一直开展高素质农民培育工作，积累了丰富的师资队伍建设经验，但是依然存在诸多薄弱环节。本文基于浦东新区...
农民教育培训师资队伍建设探索与实践 近年来，陕西省紧紧围绕省域特色农业产业发展需求，以农广校系统为主阵地，以高素质农民培育为核心任务，通过完善选拔机制、强化实践能力、优化激励保障等措施，创新师资培养模式，着力打造一支高素质、专业化、复合型的农民教育培训师资队伍，形成具有陕西特...
多元化打造师资队伍推动农民教育培训高质量发展 多年来，吉林省农广校一直在努力探索如何进一步提高农民教育培训教师教学水平和育人能力，进而推动农民教育培训高质量发展，为乡村振兴战略做好人才支撑。2023年吉林省农广校正式建立师资台账系统并坚持实时更新，对体系内教师年龄、职称、从教时间等基础...

固本培元强师资靶向赋能助振兴 强国必先强农，农强方能国强。当前，全面建设社会主义现代化国家，最深层根基、最艰巨的战场仍在广袤乡村。全面推进乡村振兴，需强化制度性供给与系统性创新，加强乡村人才队伍建设。打造具有文化素养、技术能力、经营智慧、管理才干的复合型“三农”人才方阵...

“1234”模式：农民教育培训的新探索与实践 多年来，承德农广校围绕中心，服务大局，聚焦主责主业，创新思路，大力开展农民教育培训，近年来，构建“1234”农民教育培育模式，即“1”是建立“一主多元”教育培训体系；“2”是培树“两个典型”；“3”是实施培育“三大路径”；“4”是开展“四项...

农民中职教育的发展路径与质量提升策略 当前教育改革的浪潮中，中职教育作为职业教育体系的重要组成部分，承载着为社会培养高素质技能型人才的重任。特别是在农民中职教育领域，其不仅关乎农村人力资源的开发与利用，更是推动农业现代化、实现乡村全面振兴的关键一环。面对2024年河南省教育厅提...

依托乡村资源发展乡村产业 如何深度挖掘乡村资源，壮大集体经济，振兴乡村产业，进而实现产业兴村、村兴留人的良性循环，这是响应党中央号召、实现乡村全面振兴的重要课题。以“依托乡村资源，发展乡村产业”课程来进行探讨，现将从教学分析、教学设计、教学实施、创新与反思四方面介绍...

枣庄市：新就业形态下高素质农民终身职业技能培训模式研究 近年来，随着互联网和数字经济的迅猛发展，农民的就业形态正发生着深刻变革，特别是在枣庄市，零工经济、电子商务等新兴行业为农民提供了广泛的就业机会。然而，许多农民的职业技能尚未适应这一新兴就业市场的需求，亟需建立一套高效的职业技能培训体系。枣庄...
广西大化：高素质农民培育学用贯通试点项目创新实践 根据2024年中央一号文件关于“壮大乡村人才队伍”的部署要求，广西大化瑶族自治县（以下简称“大化”）组织实施高素质农民培育学用贯通综合试点项目（以下简称“学用贯通试点”）。学用贯通试点以“学用贯通、产业融合”为核心，构建起“政府主导、多元参...