早期教育(教育科研) (2021年11期) 电子版

目录

教育瞭望丨澳门《托儿所活动指引及活动资源包》概述及启示

【摘要】澳门《托儿所活动指引及活动资源包》在托儿所的广泛应用，在提升澳门地区婴幼儿保教服务质量方面发挥着重要作用。本文详细分析了澳门《托儿所活动指引及活动资源包》的出台背景、主要内容及其特点等。基于此，为提升内地0～3岁婴幼儿保育与教育的质...

教育瞭望丨美国早期教育者专业能力培养体系及其启示

【摘要】早期教育质量对于婴幼儿的身心发展具有重要作用，而早期教育者的专业能力和素质是影响早期教育质量的核心要素。在全美幼教协会的标准框架下，文章具体分析了美国早期教育者专业能力培养体系的出台背景、服务边界、构成框架以及主要內容。基于此，我国...

政策与管理丨财政支持学前教育发展：价值取向、存在问题与优化路径

【摘要】财政支持学前教育是保障学前教育发展、实现幼有所育的基础，其价值取向包括：保障儿童受教育权，实现儿童利益最大化；关注教育公平，促进儿童受教育机会平等；为学前教育公共服务提供财政保障，促进教育资源配置均等化。我国财政支持学前教育发展当前...

政策与管理丨掌舵与服务：论我国政府在早期教育中治理职能的优化

【摘要】早期教育质量对个体、家庭及社会意义重大，因而引发社会各界高度关注。政府对于发展0～3岁早期教育有义不容辞的责任，政府高效履行职责对促进早期教育有效发展十分关键。本文围绕新时代早期教育的新需求与新挑战，从系列基础理论出发，分析政府治理...

教师发展丨基于自评与他评的幼儿园主班教师胜任力水平研究

【摘要】为了提高幼儿园主班教师胜任力水平，本研究通过自编问卷《幼儿园主班教师胜任力调查问卷》，以自评与他评对比的方式对北京市、沈阳市、呼和浩特市的474名主班教师与配班教师进行调查研究。结果表明：幼儿园主班教师自评胜任力水平良好，他评胜任力...

教师发展丨幼儿教师情绪理解能力的调查与分析

【摘要】情绪理解是幼儿教师专业素养中一项重要的能力。本研究通过问卷调查和参与式观察对幼儿教师的情绪理解能力进行了分析，结果发现，幼儿教师整体的情绪理解能力普遍良好；女性幼儿教师情绪理解能力优于男性幼儿教师；幼儿教师情绪理解能力随教龄的增长而...

儿童发展丨近二十年我国学前儿童运动研究的知识图谱分析

【摘要】本研究以“学前儿童运动”为研究主题，选取中国知网（CNKI）数据库收录的自2000年以来的2465篇文献，利用CiteSpace可视化分析学前儿童运动研究的时空分布状态、关键词共现、聚类及突现等，探讨近二十年（2000～2020年）...

课程与教学丨基于幼儿日常生活叙事的绘画活动实践探索

【摘要】本研究在对141幅幼儿日常生活叙事绘画作品进行归纳、整理、分析的基础上，解读幼儿绘画作品中日常生活事件的主题及人物形象，揭示幼儿日常生活经验对构建幼儿精神世界的独特意义。针对当前幼儿园美术活动中的“叙事缺失”现象，本研究提出，幼儿园...

课程与教学丨基于儿童发展证据优化“阳光成长”之社会情感课程

【摘要】本研究中的儿童发展证据是指儿童学习和发展的外显的标志或信号，包括儿童的动作（肢体、表情）、绘画（作品）、符号（语言、音乐、数字）等。在我园优化课程的教育实践中，我们发现原先的课程存在着对儿童的社会情感关注不够、社会情感课程内容较为零...

课程与教学丨区域线上资源动态建构与利用的实践研究

【摘要】本研究围绕疫情期间幼儿居家学习的“真需求”、家长育儿观念的“真困惑”、教师开学焦虑的“真问题”展开。课题组发挥区域推进的作用，明确定位，组建团队，统筹规划，动态建构，以市—县—园三级网络动态推进区域线上资源，通过丰富性建构与利用、适...

家庭与社区丨后疫情时代幼儿教育在线家园合作新模式的开发与应用

【摘要】线上家园联动成为疫情下幼儿园应对现实困境的重要方式。本文针对疫情期间家园在线合作效果甚微、合作内容定位不清晰、教师家长角色固化等不足，探索开发在线家园合作新模式，并在此基础上通过教师信息素养能力提升、家园合力共育等多方面支撑，确保在...

家庭与社区丨幼儿园“一对一”云家长会的行与思

【摘要】基于“新冠”肺炎疫情防控的要求，家长不能入园观摩幼儿一日活动、参加家长学校研讨以及家长会，这在一定程度上阻碍了家园互惠关系的建立。由此立足于幼儿行为观察的研究经验，协同家园互惠关系建设的研究实践，我园推出了疫情背景下“一对一”云家长...