基于儿童发展证据优化“阳光成长”之社会情感课程

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【摘要】本研究中的儿童发展证据是指儿童学习和发展的外显的标志或信号，包括儿童的动作（肢体、表情）、绘画（作品）、符号（语言、音乐、数字）等。在我园优化课程的教育实践中，我们发现原先的课程存在着对儿童的社会情感关注不够、社会情感课程内容较为零散等问题。因此，我们基于儿童发展证据，从转变课程理念、调适课程内容、丰富课程实施路径、不断进行课程审议等路径，优化我园“阳光成长”课程中的社会情感课程，帮助儿童从自然人发展为社会人，从而健全儿童的人格。（剩余5238字）

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