浅谈高中多文本阅读教学实践中存在的问题

阅读是“从印刷或书写的各类语言符号中取得意义的一种心理过程”，语文阅读教学是植根于语文课程标准、依据语文课本、有明确的教学目标和教学设计、以教师和学生同为主体的课堂实践活动。多文本阅读教学是指对于同一个议题进行多个文本的探索性教学。在教学过程中，教师要赋予学生“倾听”作品的权利，培养学生的“自我意识”，让他们在作品中读出情感，读出自我。（剩余1163字）

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