大美育视角下的幼儿园美育课程新探

为了实现学前教育的高质量发展，我园始终思考着这样一个问题：幼儿园应该开展什么样的艺术教育，才能最大限度促进幼儿的全面发展？这个问题在贯彻与落实《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的过程中逐渐找到答案。我园教师在读懂儿童中进一步确立儿童观，在不断丰富儿童发展的空间和可能中更新游戏观，建构了“亲近自然——融合艺术——对话生活”的艺术化园本课程育人行动路径，大美育观初步形成。（剩余5546字）

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