新时代高职教育中外合作办学协同治理的动因、机理及路径

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摘 要：新时代背景下，提质增效是高职院校中外合作办学的重要目标。由于需要跨国境、跨层级、跨部门、跨领域协调，高职院校中外合作办学项目运行面临三重困境：项目驱动下一元主体管理的失灵、开放办学中多元主体的失位和利益博弈中办学目标的失准。因此提出，运用协同治理理论，基于SFIC模型构建符合高职院校中外合作办学特点的治理模型，通过多元主体良性互动、领导力量“双引擎”带动、政策体系跨界驱动、协同环节紧密联动、评价监督反馈制动，可优化协同治理效果，提升中外合作办学实效。（剩余9633字）

试读结束

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