农村小学低年级情景化识字教学法的策略研究

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摘 要：小学一二年级是学生刚刚接受义务教育、接触语文学习的起步阶段，对拼音、汉字的认知雏形也是在这个阶段产生的，因此汉字教学不仅是语文学科的重要教学任务，也是开发学生认知能力、学习能力、想象力的重要过程。在新《课标》素质教育的要求下，教师应当革故鼎新，在课堂中使用更加高效的情景化识字教学法提高学生的相关能力，提高低年级语文教学质量。（剩余5302字）

试读结束

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