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摘要：新质生产力是驱动教育教学高质量发展的核心引擎，对专业人才培养方向的定位提出了较为明确的改革要求。文章以经济统计学专业为例，以信息技术、人工智能、科技创新等新质素养为目标，探索专业人才培养的有效路径，以解决经济统计学专业当前人才培养中存在的课程体系不够完善、前沿技术融入不足、教学方法不够创新、师资力量薄弱、学生综合能力欠缺等问题。（剩余6421字）
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新质生产力背景下经济统计行业人才培养路径研究
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