“学为中心”视域下大中小学思政课一体化建设的逻辑与实践
摘 要 “学为中心”作为大中小学思政课一体化建设的应然取向，强调以学生能动、独立的学习作为教学过程的本体，意味着思政课教学纵向衔接贯通应遵循学生学习规律，思政课空间横向拓展优化应聚焦学生学习环境，思想政治素养内化提升应发挥学生学习能动性。“学为中心”视域下大中小学思政课一体化建设，需遵循目标问题双导向、强化体验与创生、关联课堂与生活、从他律转向自律的理论逻辑，从以下方面展开实践举措：组建协同团队，强化思政课学习者研究；提升教学能力，保障学习中心理念落实；重组课程资源，构建有效学习支持环境；完善学习评价，强化学生反思实践能力。（剩余9773字）