基于科尔伯格道德发展阶段理论的大中小学思政课一体化建设路径研究

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摘 要 大中小学思政课一体化建设能够解决各学段思政课教学目标不明、衔接不畅、方法不当等问题，自提出以来就受到学界广泛关注。科尔伯格道德发展阶段理论不仅为理解不同学段学生道德发展状况提供了理论视角，而且为大中小学思政课一体化建设提供了方法指导。根据不同阶段学生的道德发展特点，小学阶段要尊重学生主体地位，初中阶段要注重诊断并解决上一阶段遗留的道德发展问题，高中阶段要不断弥补学生道德发展水平之间的差距，大学阶段要在不同社会角色中全方面提升学生的道德发展水平。（剩余5726字）

试读结束

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