规范化孤独症微课教育对孤独症儿童干预疗效的影响

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[摘要]目的探究规范化孤独症微课教育对孤独症儿童干预疗效的影响。方法选取2019年6月至2021年1月就诊于中山市博爱医院的0～6岁孤独症儿童130例为研究对象，采用随机数字表法分为试验组和对照组，每组各65例。试验组予以采用规范化微课教育（微课分3个月内完成）加结构化教学与行为疗法教学，对照组予以科室常规孤独症宣教加结构化教学与行为疗法教学，课程结束后通过患儿家长微课掌握情况、孤独症行为量表（ABC）、儿童孤独症评定量表（CARS）、0～6岁儿童神经心理发育量表（简称儿心量表）、孤独症治疗评估表（ATEC）对患儿干预后发育水平改善情况进行评估。（剩余6998字）