蠡谈当下学校美育中的文化身份认同

摘要：通过对高校专业院校的非遗进驻工程、公共艺术课程俱乐部化改革以及中小学美育全覆盖等一系列案例的民族学观照，高校艺术教育专业与非专业的无差别对待、艺术院校讲述中国故事传达中国精神的艺术创新、中小学艺术系列课程的普及增容等迹象有所显现，由此可以探察到中国美育理念多元化、方式生态化和主体链条化等倾向性，新时代的文化身份认同正在得以重构。（剩余5731字）

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