如何在阅读教学中帮助学生进行深度学习

——以高中英语（译林版）必修一Unit 2 Reading为例

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深度学习（deep learning）是美国学者Ference Mar—ton和Roger Saljo在1976年基于学生阅读实验首次提出的一个概念，与它相对的概念是浅层次学习（Sur—face Learning）。深度学习强调新旧知识的整合，指学习者在理解所学内容的基础上展开进一步思考，将新知融入已有的知识结构，从而达到解决实际问题、培养创新能力等目的。（剩余2135字）

试读结束

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