指向核心素养中“课前导练—课中合作”美术学习模式的实践研究

摘要：美术学习必须从源头上去认识学生核心素养的必备品格和关键能力的内涵，再梳理出课前导练、课中合作的操作规则，构建出一个合理有序的班级合作体，达到减负高效的目的，形成美术互助共赢的合作团体，创建美术情景学习，逐步形成核心素养。

关键词：减负增效;核心素养;课前导练;课中合作;美术学习

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2022）04-00-03

美育在“双减”背景下要如何实现减负增效，实现高质量的教学？通过平时的观察发现，在龙岩市实验学校课改实践中，紧紧抓住学生怎么“学”展开学科教学活动，尝试课前的针对性导“练”，课中进行疑难探究合作攻关，具有事半功倍的作用，从单纯的技巧性教学转变为对学生美术素养的提升[1]，整个年级实现了跨越式发展，达到五育并举，全面发展。（剩余5054字）

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