幼儿分类能力的发展特征及功能特征提示的作用

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【摘要】本研究采用经典的三角归类范式，以浙江省金华市218名4—6岁幼儿为研究对象，探究幼儿关于人工物品的分类能力的发展特征，及功能特征提示对幼儿正确分类的促进作用。研究结果表明：在对人工物品进行分类时，4岁幼儿主要依据形状相似性进行分类；6岁幼儿主要依据类别进行分类；5岁幼儿一半基于形状相似性进行分类，另一半基于类别进行分类。（剩余9281字）

试读结束

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