促进学前流动儿童社会情绪发展：基于社会情绪学习干预的追踪研究

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【摘要】为考察社会情绪学习干预对学前流动儿童社会情绪发展的影响，本研究对上海市上百名学前流动儿童进行了3个学期的追踪研究，使用潜变量增长模型进行分析。结果发现：（1）社会情绪学习干预能促进儿童的社会情绪发展，相较于控制组儿童，干预组儿童的社会情绪能力提升显著；（2）社会情绪学习干预的效果具有性别差异，干预能够显著提升女孩情绪知识的发展速度，而对男孩情绪知识的发展没有显著影响。（剩余10591字）

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