游戏中藏着“儿童力量”

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“以游戏为基本活动”已成为幼儿园教师的共识。然而实践中，许多游戏仍存在“教师主导痕迹过重”的现象，如规定唯一玩法、预设“正确答案”、急于纠正“错误"操作等。教师精心策划疲惫不堪，儿童的学习却浮于表面。为此，我们倡导教师退后观察倾听儿童、发现游戏中的学习契机。当儿童成为游戏的主人，他们的观察力、创造力与解决问题能力会自然生长。（剩余2295字）

试读结束

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