多策略引导，开展儿童诗创作

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目前，小学低年级儿童诗教学的重要性日益凸显。开展儿童诗教学为学生的多元发展提供了契机。教师应充分发挥创造性，挖掘教材中的儿童诗元素，并设计多样化的儿童诗写作教学活动，以此激发学生的创造潜能，促进他们的全面发展。

一、引入媒体情境，丰富想象画面

低年级小学生的思维主要以直观、具象的思维为主，对抽象事物的理解较为吃力。（剩余2348字）

试读结束

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