从错误分析理论角度探析小学高年级英语写作教学策略

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摘 要：本文在错误分析的理论指导下，从全局性错误、局部性错误和其他类错误三个维度对教学过程中实际收集的小学生作文中的错误进行分类、统计、观察错误的分布、各类的比重。从教学材料，学生自我监控能力和“眉毛胡子一把抓”的写作评价方式等方面分析错误产生的原因。本研究结合实际教学案例，提出了在小学高年级英语写作教学中使用“汉堡包+饮料”的写作教学结构，有声思维的教学活动和“一步一聚焦”的写作评价方式等教学策略，以期能够较好解决小学英语写作教学中的问题，从而提高小学生的写作兴趣和写作能力。（剩余4992字）

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