基于HT-CHC模式的康复训练对特定学习障碍儿童认知能力的影响

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【摘要】 目的 探讨基于CHC认知理论、以假设检验CHC模式（HT-CHC）为基础的个性化康复训练对特定学习障碍（SLD）儿童的干预效果。方法 采用自身前后对照研究。选择2021年1月至2023年1月在复旦大学附属儿科医院学习与阅读障碍门诊就诊的SLD儿童42名。诊断后采用感觉统合能力发展量表Ⅱ、快速命名（数字、图形）测试表、书写表现评估表、无运动视觉感知测试（第4版）（MVPT-4）、注意缺陷多动障碍评定量表评估儿童认知能力，根据评估结果制定个性化康复训练计划，每周1次，10次为一疗程，并于康复治疗3个月再次进行上述量表评估，比较康复治疗前后各量表得分变化。（剩余17625字）