高中化学课堂教学逻辑线索的设计及应用

——以“金属的腐蚀与防护”为例

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一、课堂教学逻辑线索的内涵

课堂教学逻辑包括两个方面：一是学科内容本身的内在逻辑，二是实际的教学推进符合学科内容顺序、结构和学生接受知识思维规律的程度。换言之，教学逻辑在课堂中是隐形的，需要通过教师的教学行为呈现出来，学科内容与教师的教学行为决定了课堂教学的逻辑性，从而决定了课堂教学有效性。

“线索”是指贯穿一堂课的思想、理念或教学发展关系，体现教师授课纵向推进的思路。（剩余3276字）

试读结束

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