“教、学、评”一体化视角下的高中化学教学实践

——以人教版高中化学必修第一册“氧化还原反应”为例

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一、问题的提出

《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》提出了5个要素的高中化学学科核心素养.倡导在不同学习阶段评价学生化学学科核心素养的达成情况。“教、学、评”一体化的课程评价理念强调教师的“教”、学生的“学”、师生之间的“评价”三者应共享教学目标，在课程研究中具有重要地位。通过研究相关文献发现，无论是国外还是国内，对“教、学、评”一体化的理论研究比较深入，但在模型建构方面较为薄弱，在实践研究上有所不足，许多教师缺乏实施教、学、评一体化的实践范式。（剩余5143字）