基于链式反应规律的博士生教育规模调控模型

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摘要：基于博士生教育动力学模型揭示的链式反应规律，构建数学模型及相应数值求解方案，实现调控时期成长指数随时间变化情况下博士生教育规模的全面定量分析。以“十五”“十一五”期间中国博士生教育从“积极扩大”到“相对稳定”为例，给出规模调控过程的数值模拟，结果表明：招生规模增速持续高于导师规模增速、直博招生推广使得平均修读时间增加和推动质量保障体系建设等因素，造成生师比不断升高而带来的潜在质量风险是当时主要挑战；该调控是多种因素综合作用的结果，其中招生规模成长指数均值于2003—2004年从约0.20降为约0.03是关键。（剩余11863字）