应然与实然：研究生教育数字治理的现实困境与路径重构

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摘要：研究生教育数字治理理念和价值诉求与“善治”高度契合，以实现“善治”作为研究生教育数字治理的逻辑起点，提出数字技术具有为研究生教育治理“赋智”“赋权”“赋能”“赋信”等“应然”效用。但“实然”状态下，研究生教育数字治理存在工具理性僭越下价值理性难彰显、数字治理过程中制度保障难到位、技术系统限制下协同效应难发挥、多元冲突影响下治理效能难释放等现实困境。（剩余14128字）

试读结束

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