如何化冲击为契机？

——基于关键事件的学前教育专业实习生专业成长的质性研究

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［摘 要］ 实习是学前教育专业学生走向工作岗位的重要环节。初次接触教育实践的实习生常常面临着现实冲击。如何化冲击为契机，助力实习生实现专业成长，是高校专业培养过程面临的困境。采用关键事件法，分别在实习的第1～2周、4～5周、7～8周三个时间段对26名学前教育专业实习生进行3次半结构化访谈，了解实习生感受到的现实冲击及其应对方式。（剩余17485字）

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