儿童研究的现象学取向及其教育意蕴

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［摘 要］ 童年现象学是立足于现象学精神的儿童研究，是对儿童研究中儿童主体缺失问题的回应。它包含理论的童年现象学以及实践的童年现象学，前者以现象学哲学为儿童研究的理论资源，后者以实践现象学为儿童研究的研究方法。两者共同构成了童年现象学的整体价值取向，即回到儿童本身、聚焦儿童体验以及关注成长的意义。童年现象学对教育的启示在于它邀请我们时刻保持对童年的惊奇，承认理解儿童的限度，最终促进对成人与儿童共在关系的反思。（剩余14746字）

试读结束

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