以“学”为中心的“三个三”创新教学探究

——以《C语言程序设计》课程为例

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摘要：《C语言程序设计》是为高等学校非计算机理工科专业学生设计的基础课程，目前存在教学设计陈旧、教学方法单一、考核方式相对单一、思政融入浅显、实践环节薄弱等问题。为解决以上问题，该课程遵循OBE 教学模式，通过教学内容重塑、教学模式创新，以及将课程思政无形融入教学内容，构建了“驱动式引入—探究式推进—合作式完成”三阶段教学法，“线上+线下有机结合、理工人文有机结合，思政元素有机结合”三个结合，“信息化教学手段、多样化教学资源、多元化评价体系”三个多元化，即“三个三”的教学新体系。（剩余6569字）