基于文化自信的医学类高校文化传播育人研究

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摘要：选取高校部分从事并参与医学生国际传播能力培养的教师与管理人员共30名，开展深度访谈，然后对访谈材料进行三级编码梳理，以找出医学生文化传播能力与语言协同培养的困厄与原因。育人模式探究：（一）创新路径。基于《大学英语》课程，将课程分成课前、课中和课后三大模块进行设计，依循并实践六点原则：驱动、思辨、反省、探究、共情、体验，探索“线上学习+课中TBL团队任务（线下翻转）+线上拓展”的创新育人路径。（剩余6614字）

试读结束

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