示范、协作与评价：思政课教师在课程思政建设中的价值归属
摘要：课程思政理念的提出与制度化，使立德树人由专业教师的柔性任务转变为必须履行的时代使命和法定之责。在思政课程与课程思政协同育人视域下，内涵着思政课教师在课程思政建设中的价值归属。思政课教师应自觉发挥思政理论扎实、实践经验丰富的优势，在课程思政建设中找准价值定位，在基于课程思政理念开发通识课程、增强思政课价值引领的系统性和师德素养培育方面发挥示范作用；克服教育分工的疏离，在激发动力、课程设计和提升思政能力方面发挥协作作用；在“学”的效果、“教”的过程和基于课程单元的课程思政整全性方面发挥评价作用。（剩余7662字）