数学阅读：从“读题”到“读世界”的二十年教学手记

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从教二十年，我深刻认识到数学教育中存在一个长期被忽视的核心问题：学生并非缺乏解题能力，而是在读懂题目上困难重重。在龙南镇第三小学任教两年后，我调至新都学校。通过对比两校学生，我明显察觉到不同学校的学生在数学阅读能力方面呈现出显著差异。所谓数学阅读能力，本质上是学生能够将题目文字所表达的含义准确转化为脑海中的数学算式，这恰恰是众多学生难以攻克的薄弱环节。（剩余1378字）

试读结束

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