公开课上的“意外”

一次课堂上的“意外”，让我体悟了何为触动“心灵”的教学……

昨日陈特来校指导教学，我执教的是译林英语二上Unit3 It has a short tail第三课时。第三课时是复习课。怎么设计教学既能使学生掌握已学的知识，又能调动学生的学习积极性，避免“炒冷饭”的现象呢？

我仔细地研读教材，发现第二单元的核心词汇是have，第三单元的核心词汇是has，如果这节课能同时复习have和has的用法，岂不更好？在准备教学素材的过程中，我突然想起了前几天阅读的一则绘本故事Little Zoe Looking for Mum，故事来自《跟上兔子》系列四年级上册，讲的是一只叫Zoe的小兔子从动物园逃离独自寻找妈妈的故事，她一路上遇见了很多动物，可惜因为特征和她不符，都不是她的妈妈……巧的是，这则故事在表述动物特征时用的正是have和has。（剩余1530字）