在齿轮与花田之间

—一位班主任的育人札记

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春寒料峭的清晨，我攥着保温杯站在初三（3）班门前，水蒸气在镜片上凝结成雾。教室里此起彼伏的早读声中，后排那抹总是低垂着黑色头颅的身影格外显眼—这是转学生小武第七次在英语早读时打盹儿。作为班主任兼英语教师，我深知这届学生正处在皮亚杰认知发展理论中的形式运算阶段，他们需要具象与抽象思维的联结，但现实的升学压力让教育变得越发焦虑。（剩余1322字）

试读结束

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