“三位一体”协同培养小学卓越教师的机制建构

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摘 要：当前我国卓越教师培养计划正处于探索实施阶段，高校在该计划实施的过程中面临着各种各样问题与困难，必须建立协同培养长效机制，寻求高校、当地政府、小学的深度协作，才能保证卓越教师计划的顺利有效实施。本文建议，探索建立“三位一体”的“组织—沟通”机制、“参与—合作”机制、“激励—评价”机制，协同创新，实现小学卓越教师培养的跨越式发展。（剩余5228字）

试读结束

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