历史制度主义视野下我国信息素养教育政策的变迁逻辑

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摘   要：信息素养教育政策的制定事关我国信息化、现代化人才培育工作，对其政策发展过程进行整体把握，有利于未来信息素养教育政策的完善与深化。改革开放以来，我国信息素养教育政策发展历程可以划分为探索期、初步形成期、全面发展期与深化创新期四个阶段。文章基于历史制度主义的分析框架，归纳其政策变迁类型，并识别其中制度、利益、理念三种变量对信息素养教育政策变迁的动力作用。（剩余12733字）

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