中小学图书馆推动校园数字素养教育的角色定位研究

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[摘 要] 我国中小学图书馆推动校园数字素养教育的必要性主要体现为：学校馆落实教育职能的政策规定，学校馆事业发展的时代需求，学校馆研究与实践发展的呼唤。中小学图书馆推动校园数字素养教育有六大角色定位，即校园数字素养教育的计划制订者、空间提供者、信息资源保障者、活动开展者、评估实施者和教学研究者。我国中小学图书馆推动校园数字素养教育应完善国家层面关于学校馆推动校园数字素养教育的制度内容；加强学校馆（界）的联合，打造不同层级的制度体系；全面提升学校馆员开展数字素养教育的能力；多行业合力打造学校馆数字素养教育议题的交流高地。（剩余20129字）