课程思政视域下高校教师的多重身份建构研究

摘  要：新时代下，为加快推进高校课程思政全员、全程、全方位建设，高校教师需具备多重身份——价值导向的引领者、教学过程的设计者、教学评价的把关者以及学术研究的推动者。高校教师多重身份建构的具体路径有：广泛凝聚课程思政建设共识，打造课程思政育人共同体；以学生为本，借助情感互动，有机融渗思政元素；基于数据监测，营造课程思政情境，建立多维评价体系；教学与科研相结合，以研究促教学，寓教学于研究等。（剩余10122字）

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