“生态·智慧”教育实践进路与深度审视

——以太原市进山中学课程建设为例

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我国新一轮课程改革走过20多年，已成为一种常态。“课程结构与形式的变革，促使我们从观念与行为层面，建立以强调人的发展、人的现实生活和实践，以及人的自主性和创造性为特征的新的课程价值取向。”这是课程育人的根本旨归。自2021年成为新课程新教材实施国家级示范区示范校以来，太原市进山中学校开始深入梳理课程发展脉络，紧密结合新时代发展特征，探索形成“生态·智慧”教育实践。（剩余3936字）

试读结束

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