“教—学—评”一致性的劳动课程评价设计探究

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《义务教育劳动课程标准（2022年版）》明确指出，劳动课程应注重实践性、综合性与开放性，强调通过真实情境中的劳动任务培养学生核心素养。在这一背景下，“教—学—评”一致性理念为劳动课程评价设计提供了理论支撑。该理念主张以学习目标为核心，通过评价任务与教学活动的有机整合，实现教学过程的闭环管理。本文结合具体案例，系统分析劳动课程评价设计的实践路径，以期为劳动教育评价改革提供参考。（剩余1984字）

试读结束

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