中美初中生物教科书中的科学论证要素比较研究

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摘   要：科学论证是科学思维的核心实践，对学生科学素养的提升具有关键作用。生物教科书作为学生学习和教师教学的重要媒介，其科学论证的体现与否对学生论证能力的培养意义重大。本研究通过构建科学论证的初中生物教科书分析框架，比较中美两国初中生物教科书在科学论证的基础、科学论证的条件、科学论证的过程和科学论证的核心这四个要素间的差异，从内容水平、呈现形式和表征方式三方面为我国后续的科学教材开发提供参考。（剩余9827字）

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