我国初高中地理课程内容图谱的能力框架、学业进阶及其与“OECD学习框架2030”能力对比分析

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摘   要：文章在经合组织发布的学习框架和地理课程图谱研究的背景下，利用我国初高中人文地理、地球科学课程能力框架热图进行对比，进行了初高中地理能力学业进阶的相关分析，得出以下结论。一是在初中和高中阶段，五大类28种能力在相关课程内容中均有所体现。其中，初中阶段的人文地理偏向于基础素养和关键概念的培养，而地球科学偏向于关键概念、变革能力和能力发展。（剩余7297字）

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